Конспект уроку з літературного читання 2 клас В. Чухліб "Повінь"

Тема. Василь Чухліб « Повінь ».

Мета. Навчати учнів свідомого, виразного читання, умінню швидко орієнтуватись у тексті, розширювати активний словниковий запас учнів,  розвивати  зв’язне  мовлення,  творчу  уяву  і  фантазію;  виховувати  любов  до  природи.

Обладнання. Ноутбук, репродукції картин, малюнки із зображенням пташки ремеза, портрет письменника, кросворд,

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Встаньте, діти,  всі  рівненько,

Посміхніться  всі  гарненько

Посміхніться  всі  до  мене

Та один до одного.

Починаємо урок

ІІ. Мовна розминка.

11.     Робота над скоромовкою.

Заєць зяблика зустрів:

Зебру зжер, зміюку з’їв!

Зяблик зойкнув: - Значить заєць

Задавака і зухвалець.

22.     Робота над чистомовкою.

Ля – ля - ля -  вкрило снігом всі поля.

М а-  ма  -  ма -  зайцю їжі вже нема.

Ок – ок –ок – завітав він у садок.

Ри – ри – ри – щоб погризти кори.

ІІI. Перевірка домашнього завдання.

1. Гра «Що не так?»

Підручники у дітей закриті.

Читаю вірш «Бабусина радість» і навмисно роблю заміни слів. Діти повинні на слух «упіймати» ці заміни і виправити.

Щодня, ( щоранку) як сонечко в небі засяє.

Хоч ще маленька, (невеличка) зате не лінива.

Все виконує ( робить) бабусина радість охоче.

Матуся (бабуся) радіє та ще й примовля.

Росте, як дубочок (кленочок) побіля води!

2. Гра «Обличчям до обличчя»

-         Учні повертаються одне до одного у парі і читають вірш Галини Могильницької «Бабусина радість» 

-         А  яка  пара  хоче  прочитати?  (читають  охочі)

-        -  Кому  сподобалось  читання  товариша?

-        -  А  кому  треба  більше  читати  вдома?

IV. Повідомлення теми уроку, мотивація навчальної діяльності.

1.Кросворд.

- Діти, давайте спробуємо з вами відгадати кросворд. Це допоможе дізнатися тему уроку.

- Записуємо слова-відгадки

 1.«Що це? Що це?- всі кричать,-

Білі мухи скрізь летять». (снігопад)

2.Зроду рук своїх не має,

А узори вишиває.

Хто малюнок на вікні

Уночі зробив мені? (мороз)

3.Без рук, без ніг – ворота зачиняє.

Рукавом махнув, дерева нагнув. (вітер)

4.Подивіться-но як слід:

Це не сніг, але й не лід.

Всі дерева, наче в сріблі,

І воно у кожну мить

На їх стовбурах, на гіллі

Діамантами блищить. (іній)

5.Хмара сива увесь світ накрила. (туман)

6.Розгулялось холодище,

Сніг кидає у вікно,

То співа, танцює, свище,

То як звір, реве воно.

Шумить, гуде, горою йде,

І не їздить, ні ходить.

Відгадайте: що це, діти? (заметіль)

Складаємо слово «повінь».

- Це слово означає теж явище природи, це природне лихо, що виникає, коли вода виходить за межі берегів, затоплюючи прибережну місцевість: ділянки лісу, гаї, поля і навіть села. Зазвичай причиною повені є значне підвищення рівня води. На річках це трапляється внаслідок збільшення притоку води, через танення снігів, дощі . А ще це назва оповідання Василя Чухліба, з яким ми сьогодні познайомимось.

- Наше завдання уважно прочитати оповідання, уявити таке природне явище, як повінь, його наслідки, подумати, як це оповідання пов’язане з темою розділу.

(Розгляд повені на фото).

V. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу.

1.Інформаційна хвилинка. (Учень розповідає про В.Чухліба )

Вас         Василь Чухліб народився у 1941 році на Чернігівщині. Деякий час працював вчителем, написав для дітей збірки «Хто встає раніше», «Безкозирка», «Тарасикова знахідка», «Пісня тоненької очеретини» та інші. У 1996 році йому присуджено премію імені Лесі Українки за збірки оповідань і казок «Олень на тому березі», «Куди летить рибалочка» та «Колискова для ведмедів».  

 2.        2.Читання  тексту  вчителем.

          -  Про  яку  пору  року  йдеться  в  оповіданні?  Чому?  Доведіть.

3.Читання тексту учнями  « Ланцюжком»

 Під час читання звертайте увагу на слова, значення яких ви не знаєте.

 4.        3.Словникова  робота.      

          а)   Читання  слів  «луною»  за  вчителем                  

                  гілці                           острівець

                 гойдається               блиснуло

                зіщулився                  затишніше

                 ткнувся

          б)   «Довідкове  бюро»

Повінь -  річка  виходить  з  берегів  і  затоплює  прибережну  місцевість,    ліски,  гаї.

Десна -   ріка,  притока  Дніпра,  що  впадає  у  нього  поблизу  Києва.

Ремез -   найменша  пташка  серед  синичок,  робить  гніздо  схожим  на  рукавицю

Корч - розгалужене коріння дерев, кущів або пень з корінням.

 Вухань - хтось з довгими вухами , тут -заєць .

-в) Прочитайте слова в колонках, з’єднайте близькі за значенням.

завирувало                       зігнувся

чкурне                             закрутило

зіщулився                       дремене

зблиснуло                     прив’язав

прип’яв                        мигнуло

4. Перевірка первинного сприймання.

Тест «  Істинне чи хибне ».

1.     У човні Тетянка з дідусем.(-)

2.     Ремезове гніздо схоже на пухову рукавичку (+)

3.     Тетянка на острівці рвала молодий щавель (+)

4.     У кущах дівчинка побачила лисичку (-)

5.     Зайчика випустили на волю (+)

Фізкультхвилинка 

Сонечко  сяє,  сопілочка  грає,

Річка  тече,  човник  пливе.

Правим  веслом  загрібаємо

Лівим  веслом  загрібаємо

А  тепер  двома  руками

Поспішаємо  до  мами

VІ.  Закріплення  нового  матеріалу.

6. Самостійне читання оповідання.

- Прочитайте уважно текст, подумайте на скільки частин його можна поділити.

7. Складання плану до тексту

- Для чого необхідно вміти складати план до тексту? (Для того, щоб не пропустити основне під час переказу.)

План

1.     Повінь на Десні.

2.     Ремезове гніздо.

3.     Пригоди на воді.

4.     Щавель для борщу.

5.     Заєць в біді.

6.     На волі.

 8.Переказ тексту (диференційовано).

а)- Користуючись планом , стисло перекажіть текст.

б)-Розкажіть стисло про пригоду від імені зайчика.( -Чи могли б ви підібрати інший заголовок до оповідання?

(На Десні. Врятували. Пригода.)

9. Вибіркове читання

Прочитайте в оповіданні опис гнізда ремеза.

Прочитайте про  смачний борщ.

Як описано подію, що зображена на малюнку?

VІI.   Підсумок уроку.

1. Гра «Продовж речення».

•   На уроці мені найбільше сподобалося...

•   Я вчився...

•   Я дізнався...

•   Мені б хотілося ще...

• Під час уроку мені було найцікавіше..

• Я зробив для себе висновок…

Вмійте природу любити,

Кожній травинці радіти

Цвіту не вирви задаром,

Гілки не втни для забави,

Знай все окрасою буде

Нашого рідного краю.

VІІ. Домашнє завдання.

1.Читати оповідання на сторінках 58 – 60, відповідати на питання. Вчитися коротко переказувати.

Виховна година «Умійте цінувати дружбу»

Виховна година

«Умійте цінувати дружбу»

                Вчитель. Павлик Галина Богданівна

Тема: Умійте цінувати дружбу

Мета: Поглибити і розширити поняття у дітей про дружбу,  навчити учнів сприймати ситуації, аналізувати їх та знаходити шляхи виходу; допомогти усвідомити значимість слова «друг»; сприяти виникненню дружнього колективу в класі; виховувати  любов, повагу та бережне ставлення до друзів.

Хід виховної години

I.            Організація класу

Ви за руки всі візьміться,

Гарно, чемно посміхніться.

Будемо чемно працювати,

Щоби друзів гарних мати.

 1. Прослуховування  пісні «Усмішка».

               

 2. Обговорення значення посмішки для кожної людини.

 - Яке значення має посмішка для вас?

- Коли ви посміхаєтеся?

- Чому ми кажемо, що дружба «починається з усмішки»? Що ви відчуваєте , коли вам хтось усміхається?

    II.        Робота над темою виховної години    

               Вступне слово вчителя

Ви всі зрозуміли , що темою нашої сьогоднішньої виховної години є дружба. Це дуже цікава тема. В усі часи дружба вважалася великою цінністю.         

 Сучасні тлумачні словники пояснюють значення слова «дружба» так:

Дружба — особисті відносини між людьми, що ґрунтуються на довірі, щирості, взаємних симпатіях, спільних зацікавленнях і захопленнях. Обов'язковими ознаками дружби є взаємна повага, довіра та терпіння. Людей, яких пов'язує дружба, називають друзями

1.   Проблемна ситуація

 У народі кажуть, що краще мати 100 друзів, ніж 100 гривень. Чому?

(міркування учнів)

2.Робота над віршем

- Під час підготовки виховної години знайшла вірш, прочитала і подумала:  

- А може це про нас? Подумайте і ви над рядками цього вірша.

Хіба це клас?

Нема ні миру, ні любові –

Розтанули і звезли вмить.

Розбив Віталик носа Вові,

І той заплаканий стоїть.

Замазали весь зошит Каті,

Погане слово хтось сказав.

Пішла біда гуляти далі…

Хтось Колі ручку поламав.

Скубнули Соню за косичку,

Вона ображена мовчить,

З книжками скинули поличку…

Ну як в такому класі жить?

Де хлопці і дівчата б’ються

І прозиваються весь час,

Де над бідою всі сміються…

Скажіть мені, хіба це клас?

-      Що нагадав вам цей вірш?

-      Як виправити ситуацію в класі?

3.Яким повинен бути друг?

У вас на партах лежать долоньки,напишіть на них 2 риси характеру, які повинен мати справжній друг. Давайте згадаємо які риси характеру ви знаєте?

(добрий, справедливий, чесний, відважний,милосердний…)

 ( Долоньки прикріплюють на дошку біля смайлика)

Робимо підсумок «Хто такий друг»

4. Спільне малювання

А зараз давайте трохи помалюємо. У вас на парті лежить листок.

Ваше завдання –  намалювати на ньому квітку, тримаючись разом за один олівець.

 (Діти виконують завдання)

-       Скажіть, вам легко було виконувати це завдання? Вдалося відтворити задумане?

-       Ось так і між справжніми друзями можуть виникнути непорозуміння, головне вміти достойно вийти із неприємних ситуацій. 

 5. Робота над прислів’ям

(Із слів скласти прислів’я)

 Дружба — це правда і чесність кожного.

-      Як ви його розумієте?

ІІІ. Підсумок .

У вас на партах лежать серця, я хочу, щоб ви зараз написали побажання і подарували її своєму другові.

Я вам бажаю бути добрими, відвертими, веселими, щирими. Нехай біля вас завжди будуть люди, які можуть розділити  з вами радості і печалі, допомогти у складній ситуації, завжди вислухати.

 Бажаю щоб у кожного з вас був справжній друг!

Наш клас – це велика сім'я. Хотілося б, щоб в нашій сім'ї завжди панували доброта, пошана, любов, взаєморозуміння.

 А зараз зробімо коло , візьмімося за руки і гарно повторимо слова, якими починали нашу виховну годину

Презентація до виховної години День Гідності і Свободи

https://drive.google.com/drive/u/0/my-drive

Презентація до казки "Виноградар і змія"

 https://drive.google.com/drive/u/0/my-drive

Контрольна робота з літературного читання (аудіювання) 2 клас

                        Яблуко в осінньому саду 
      Пізньої осені маленькі близнятка Оля й Ніна гуляли в яблуневому саду. Був тихий сонячний день. Майже все листя з яблунь опало і шурхотіло під ногами. Тільки де-не-де на деревах залишилося пожовкле листячко. 
Дівчатка підійшли до великої яблуні. Поруч із жовтим листком вони побачили на гілці велике, рожеве яблуко. 
     Оля й Ніна аж скрикнули від радості. 
- Як воно тут збереглося? - з подивом запитала Оля. 
- Зараз ми його зірвемо, - сказала Ніна і зірвала яблуко.
Кожній хотілося потримати його в руках. 
Оля хотіла, щоб яблуко дісталося їй, але вона соромилась зізнатися у цьому, а тому сказала сестрі: 
- Хай тобі буде яблуко, Ніно... 
      Ніні теж хотілося, щоб яблуко дісталося їй, але вона теж соромилася висловити це бажання, тому сказала сестрі: 
- Хай тобі буде яблуко, Олю... 
      Яблуко переходило з рук у руки, дівчатка не могли дійти згоди. Та ось їм обом сяйнула одна й та ж думка: вони прибігли до мами радісні, схвильовані. 
      Віддали їй яблуко. 
    В маминих очах сяяла радість. 
    Мама розрізала яблуко і дала дівчаткам по половинці.

1. Як звали близнят?   а) Оля і Настя;   б) Олена і Ніна;   в) Оля і Ніна.

2. Який був день?    а) похмурий;    б) сонячний;     в) вітряний.

3. Якого кольору було яблуко?    а) рожевого;    б) червоного;   в) зеленого.

4. До кого прибігли дівчата?     а) бабусі;     б) тата;      в) мами

5.Встав у речення пропущене слово.
    Майже все листя з __________ опало і шурхотіло під ногами.
6. Встанови послідовність подій у тексті

•     В маминих очах сяяла радість. 
•    Був тихий сонячний день.
•  Кожній хотілося потримати його в руках.